本日、富山大学に行ってきました。

最近、大学に行く事が多いです。

勉強になります。

イベントの正式なタイトルは、

障害とその代償性潜在能力の生命融合科学研究

発達障害児・者の適応的な社会生活に向けて

－自己選択・自己決定を大切にした生涯発達とその支援－

と、言うイベントでした。

上から、分かりやすく日本語に翻訳すると。

障害がある方は、失った機能を補うように他の分野の能力が発達しますよ。

（例えば、視覚障害者の方のエコーロケーションであったり、自閉症の方の特異な能力であったり）

発達障がい（ADHD（注意欠陥多動性障害）、LD（学習障害）、ASD（アスペルガー症候群）、自閉症（スペクトラム）など）がある方が、社会生活において、自分で選択・決定して、生きて行くためには何ができるでしょう？

というシンポジウムです。

今度映画の上映でお世話になる、水内研究室というところが主催されました。

内容は非常に面白く、アスペルガー症候群の当事者の方のお話や、富山における発達障がい者支援の現状、

アメリカにおけるGT（Gifted and Talented＝同年齢に比べて、知的、創造、芸術、リーダーシップ、特殊なアカデミックにおいて、高い遂行能力があること）や2E（Twice Exceptional＝才能に加えて発達障害を併せ持つ人々）のこと、

など、非常に参考になりました。

大切だと思ったのは、

発達障がいを持った人が、自分の障害と向き合い、出来る能力は楽しみながら伸ばして、出来ない能力は本人の選択・気付きで本人の努力と、周りの適切な支援を行って行くこと。

そして、社会一般においては、障害＝出来ないことではなく、障害＝個性ととらえてほしいと思いました。

今回は、妹の知的発達障がいとは違います。

一般に、IQ70以下の子供を知的発達障がいと言うことで、特別支援学校での特別支援教育を、IQ70以上の子供には、一般学級での特別支援教育を行っています。

ところが、IQ130以上の子供にも、こうした発達障害を持った人がいるのです。

それが先ほどの2Eと言う分類で、自分は今までにADHD注意欠陥多動性障害やアスペルガー、自閉症スペクトラムという診断はされた事が有りませんが、おそらく2Eに該当します（2Eの特徴に多く該当する。成績はともかく優等生タイプじゃない。）

IQ130以上って数字は、色んなデーターがありますが、5%以上、1クラスに2～3人はいると考えても良いでしょう。その全員が2Eと言うわけじゃありませんが……。

とある人曰く、富山・富山中部・高岡（いわゆる御三家）の理数科（偏差値70オーバー。自分が「入学した」ところでもある）の生徒の３割は発達障害らしいです。

確かにそうかも（笑）

と、考えると、発達障がいって特別な事じゃないんです。

個人的には、こういった発達障害の診断を受けるべきかどうかを悩んでいます。

と、言うのも自分の問題点には悩みつつも、あまり気にしていないからです。

それよりもやりたい事が沢山。

でも、資格マニアなので、肩書きがもう１つ付くくらいの気持ちで受診しても良いのかなとは思ってます。

でもね、障がい者だからって、今日の講師がそうであるように、そうした発達障がいであったり、知的発達障がいであったりの支援が出来ないわけじゃないんです。

寧ろ、自分には新たにクリエイティブな分野で、そうした「得意で特異な能力」を育成するお手伝いが出来るのかなと思ってます。（自分の周りの方を巻き込む、リーダーシップや、エネルギッシュな行動もGTの特徴らしい）

確かに、中学・高校・専門学校・社会人と、適応力は皆無だなぁと悩み続けたんですけどね。ちょっと、自分が何者であるか分かった気がします